Estudantes do Ceará participam da ExpoCiências no México

Entre os dias 06 e 09 de dezembro, os estudantes José Glauber Carneiro da Silva e Ana Tatiele Meireles Martins, da Escola de Educação Profissional Poeta Sinó Pinheiro, localizada no município de Jaguaribe – CE, estarão na cidade de Tlaxcala, no México, para participar da ExpoCiências Nacional. A pesquisa apresentada será sobre “O Uso culinário da Palma Forrageira”, cactácea que apresenta fácil plantio e cultivo na região Nordeste e que durante muito tempo foi vista como alimento apenas para animais.

Esta será a sexta apresentação do trabalho, que há mais de um ano vem traçando um caminho de sucesso nos eventos por onde passa. Orientados pela professora Herika Gomes e Co-orientados pelo professor Marcildson Lima, os jovens José Glauber e Ana Tatiele, que cursam respectivamente, o 3º ano do Curso Técnico em Informática e o 2º ano do Curso Técnico em Comércio, apresentaram o trabalho pela primeira vez na IX Exposição Christus de Ciência e Tecnologia – IX EXETEC, que aconteceu no Ceará, em agosto de 2009. Logo após essa primeira experiência, os alunos levaram seu trabalho para a primeira feira de ciências da própria escola, a I EXPOETA, onde conquistaram o 1º lugar na categoria de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias e assim obtiveram uma credencial para participar da II Feira Regional de Ciências e Cultura da 11ª CREDE (Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação do Estado do Ceará) – A II FRCC, onde alcançaram o 2º lugar na categoria Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Mas antes mesmo de participar da II FRCC, os estudantes haviam levado o trabalho para a III FECITEC (III Feira de Ciências e Tecnologia Sul do Maranhão), onde conquistaram cinco medalhas nas categorias de Ciências Agrárias (1º lugar), Melhor Diário de Bordo (1º lugar), Melhor Banner (2º lugar), Melhor Relatório (2º lugar) e Rigor Estatístico (3º lugar). E o sucesso continuou com mais uma credencial para participar da 24ª MOSTRATEC Novo Hamburgo, realizada no Rio Grande do Sul, em outubro do ano passado. E foi em Novo Hamburgo que José Glauber e Ana Tatiele, ao conquistar o 1º lugar na Área de Medicina, Segurança e Saúde e se classificaram para participar da ExpoCiências Nacional em Tlaxcala, no México.

Premiação dos alunos na 24ª MOSTRATEC em Novo Hamburgo, no ano de 2009
O interesse dos alunos em estudar o potencial nutritivo da Palma Forrageira, conhecida cientificamente como Opuntia fícus-indica, começou a ser despertado em 2008, após assistir a uma palestra do engenheiro agrônomo Paulo Suassuna, durante a feira agropecuária EXPOJAGUAR, realizada na cidade de Jaguaribe. Ao tomar ciência desse potencial os alunos buscaram os professores orientadores para formular um projeto que pudesse ser levado à feira de ciências regional da 11ª CREDE. “Empolgados com a idéia de transformar uma hortaliça que era utilizada apenas para alimentação de animais pelos agricultores de nossa cidade em uma riquíssima fonte de alimentação humana, começamos logo a colocar a mão na massa, literalmente”, afirmam os alunos em seu depoimento. Assim surgia o projeto que inicialmente se chamaria “Palmas para o Brasil” e que hoje vem conquistando prêmios em feiras estaduais, nacionais e internacionais.

A EXPOCIÊNCIAS NACIONAL – É um evento anual da Rede Nacional de Atividades Juvenis em Ciência e Tecnologia, que acontece desde 2003 e compreende atividades em diversas áreas, que vão desde exposição de projetos e seminários científicos, até visitas culturais e conferências. Seu objetivo é o de promover a participação de jovens através de projetos em ciência e técnicas de inovação, pesquisa e divulgação, além de permitir a participação de instituições e empresas dedicadas ao ensino e à extensão de funcionários e professores.

Quem ler saber mais, veja essa!

O WORD TAMBÉM BLOGA

Criar e manter um blog virou quase uma obrigação. Equipes de desenvolvimento, empresas e profi ssionais vêm usando os diários online como um importante meio de comunicação com clientes e com o público em geral. Antenado com essa tendência, o Word 2007 tem ferramentas que simplificam o trabalho de criar uma postagem e enviá-la para um blog. A única exigência é ter uma conta de blog e os dados (nome de usuário e senha) para acesso. O recurso é compatível com vários dos serviços gratuitos de hospedagem de blogs existentes na web, e também com alguns servidores corporativos.

 

Retirada da "Revista INFO – ED. 271 – set/2008, pág. 114, oh revista BOA"

Minha micro aula

CRISE MUNDIAL

Texto 1:

"Estamos marcados como a sociedade que aportou no século XXI na emergência de uma crise ambiental. A extinção de espécies, a contaminação do ar e da água, o efeito estufa não são a crise ambiental. São apenas seus indicadores. A crise ambiental é a nossa crise. De valores, relacionamento, identidade e conhecimento. E a ponta de lança do nosso comportamento em xeque é o consumo inconseqüente que coloca o planeta em risco." Céu D'Ellia

Texto 2:

ATIVIDADE EDUCACIONAL

     1 - Qual a crise que o texto 1 faz referencia:

a)      A crise ambiental.

b)      A contaminação do ar.

c)       O efeito estufa.

d)      A crise de valores, relacionamento, identidade e conhecimento.

          2 - Com base no texto 1, quem são os maiores culpados por essa crise mundial.

a)      Os governos.

b)      O presidente.

c)       Nós mesmos.

d)      O efeito estufa.

       3 - O texto 2 mostra que alguns países como Kuwait, Líbia e Malta são considerados nações pobres em água enquanto países como França, Japão e Grã-Bretanha são vistos como nações em que:

a)      São pobres em água.

b)      Existe água em más condições para o consumo.

c)       Há uma melhor qualidade na água.

d)      Não há recursos hídricos disponíveis.

           4 - Ainda no texto 2, fica claro que nas nações ricas em água não existem rios poluídos.

           (    ) Verdadeiro.

           (    ) Falso.

AVALIAÇÃO da MICRO AULA em 06/04/09

1. Qual a sua avaliação a respeito desta aula?

2. Houve alguma mudança na sua prática de ensino- aprendizagem após essa aula?

3. Você já conhecia e utilizava os aspectos educacionais apresentados na aula?

4. As suas expectativas foram cobertas? Quais pontos relevantes, sob o seu ponto de vista, não foram abordados durante essa aula?

5. Como podem ser utilizadas as ferramentas da informática a serviço da educação?

6. O tempo da aula curso foi suficiente?

7. Há possibilidade de usar o laboratório de informática da sua escola com os seus alunos? Como isso pode ser realizado?

P.S: Espero ter ajudado vocês com essa excelente ferramenta de apoio pedagógico. Façam os comentários e deixem seus emails.

Integrar a INTERNET

Integrar a Internet em um novo paradigma educacional

Ensinar na e com a Internet atinge resultados significativos quando ela está integrada em um contexto estrutural de mudança do ensino–aprendizagem, onde professores e alunos vivenciam processos de comunicação abertos, de participação interpessoal e grupal efetivos. Caso contrário, a Internet será uma tecnologia a mais, que reforçará as formas tradicionais de ensino. A Internet não modifica sozinha o processo de ensinar e aprender, mas depende, essa mudança, da atitude básica pessoal diante da vida, do mundo, de si mesmo e do outro e das atitudes fundamentais das instituições escolares.

A palavra-chave é integrar: integrar a Internet às outras tecnologias na educação — vídeo, televisão, jornal, computador. Integrar o mais avançado com as técnicas convencionais, integrar o humano ao tecnológico, dentro de uma visão pedagógica nova, criativa, aberta.

Há um pouco de confusão entre tecnologias interativas — que permitem interação — e processos interativos. Uma tecnologia pode ser profundamente interativa, como, por exemplo, o telefone, que permite o intercâmbio constante entre quem fala e quem responde. Isso não significa que, automaticamente, a comunicação entre pessoas, pelo telefone, seja interativa no sentido profundo. As pessoas podem manter formas de interação autoritárias, dependentes, contraditórias, abertas. O telefone facilita a troca, não a realiza sempre. Isso depende das pessoas envolvidas.

A mesma situação acontece com a Internet. Fala-se das inúmeras possibilidades de interação, de troca, de pesquisa. Elas existem. Mas, na prática, se uma escola mantém um projeto educacional autoritário, controlador, a Internet não irá modificar o processo já instalado. A Internet será uma ferramenta a mais que reforçará o autoritarismo existente: a escola fará tudo para controlar o processo de pesquisa dos alunos, os resultados esperados, a forma impositiva de avaliação. Os alunos, eventualmente, ou alguns professores poderão estabelecer formas de comunicação menos autoritárias, mas, para isso, precisam contrariar a filosofia da escola, mudando-a por conta própria, sem o endosso institucional.

Compreendo perfeitamente que a Internet é uma ferramenta fantástica para abrir caminhos novos, para abrir a escola para o mundo, para trazer inúmeras formas de contato com o mundo. Mas essas possibilidades só acontecem se, na prática, as pessoas estão atentas, preparadas, motivadas para querer saber, aprofundar, avançar na pesquisa, na compreensão do mundo. Quem está acomodado em uma atitude superficial diante das coisas pesquisará de forma superficial.

Vejo inúmeras pessoas — adultas e jovens — que se aborrecem com a Internet. Acham só problemas em pesquisar. Reclamam de que encontram milhares de sites que só tem propaganda, que muitos endereços não entram, que nunca acham o que procuram e que o que encontram está em inglês. Colocam desculpas para não pesquisar mais, porque realmente, para elas, pesquisar é um problema. Enquanto isso, ficam horas seguidas, provavelmente, em programas de bate-papo, de “conversa” superficial, interminável e pouco produtiva, para quem olha de fora.

Nossa mente é a melhor tecnologia, infinitamente superior em complexidade ao melhor computador, porque pensa, relaciona, sente, intui e pode surpreender. Faremos com as tecnologias mais avançadas o mesmo que fazemos conosco, com os outros, com a vida. Se somos pessoas abertas, as utilizaremos para comunicar-nos mais, para interagir melhor. Se somos pessoas fechadas, desconfiadas, utilizaremos as tecnologias de forma defensiva, superficial. Se somos pessoas autoritárias, utilizaremos as tecnologias para controlar, para aumentar o nosso poder. O poder de interação não está fundamentalmente nas tecnologias, mas nas nossas mentes.

Ensinar com a Internet será uma revolução se mudarmos simultaneamente os paradigmas do ensino. Caso contrário, servirá somente como um verniz, um paliativo ou uma jogada de marketing para dizer que o nosso ensino é moderno e cobrar preços mais caros nas já salgadas mensalidades. A profissão fundamental do presente e do futuro é educar para saber compreender, sentir, comunicar-se e agir melhor, integrando a comunicação pessoal, a comunitária e a tecnológica.

Fonte: http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=1108

" Oh revista BOA "

Tecnologia Responsável, veja essa reportagem de grande importância para nós do LEI.